4.3.2
肺与外界的气体交换（第
1
课时）
教学设计
一、
教学目标：
生命观念：
通过学习肺的相关知识，理解肺是完成呼吸运动的结构基础，形成结构与功能相适应的生命观念。
科学思维：
从体验呼吸活动作为基点，提出问题、
作出
猜测，再通过实验去验证。形成基于证据和逻辑的思维能力。
探究实践：
通过肋间肌模型、膈肌模型以及推拉注射器等活动，猜想、解释呼吸运动的原理。
态度与责任：
运用呼吸运动的原理，解释生活中踩踏、溺水等实际问题，培养学生的知识运用迁移能力，养成健康的生活态度和行为习惯。
二、
教学重点和难点：
教学
重点：
肺与外界的气体交换过程。
教学
难点：
肺与外界的气体交换过程。
三、教学设计思路
上节
课介绍
的是外界气体经过呼吸道的处理进入肺，本节课紧接着介绍发生在肺内的气体交换。发生在肺内的气体交换，包括两个部分：
肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换
。由于内容较多，故分为
2
课时进行授课。
本节课为第
1
课时，主要内容为：
肺与外界的气体交
换。教学设计思路如下：
先简单了解
肺的位置
：人的胸腔分为胸腔和腹腔，
肺位于
胸腔，胸腔
=
胸廓
+
膈肌。初步了解肺与胸廓的关系，及肺的相关知识。
通过体验小活动引入：
肺与外界的气体交换
。初步体验呼吸时肋骨和胸廓的变化；然后通过设立具有内在关联的问题串，突破本节课的重难点。
第一个问题：
胸廓的扩大和缩小是如何实现的
？引导学生根据生活经验
作出
假设，然后借助模型
和动图让
学生从横向、纵向的角度去分析是由于肋间肌和膈肌收缩和舒张导致胸廓变化。
第二个问题：
是胸廓扩大导致吸气，还是吸气导致胸廓扩大
？学生往往难以理解，师可链接生活，让学生有个初步理解是胸廓扩大导致吸气，再运用直观的模拟实验：注射器演示压强与容积的物理学原理，帮助学生深入理解压力差，从而解决
4.3.2 发生在肺内的气体交换（第1课时）（教学设计）-（hz102试卷）七年级生物下册同步备课系列（人教版）.docx
